4月14日，在國家教育行政學院的“信息時代的教育變革”專題論壇上，正在參加第十九期全國縣市教育局長培訓班的220名學員，與教育部相關司局負責同志、知名教育信息化專家，以及信息化企業(yè)代表——惠普共同探討了教育信息化的新趨勢。

　　教育部基礎教育二司副司長李天順在論壇上表示：“不能只是在少數(shù)學?；蛏贁?shù)地區(qū)形成星星之火，要在全國的所有中小學普遍形成廣泛應用的燎原之勢。使農村中小學初步形成優(yōu)質教育資源共享的環(huán)境，大力促進義務教育的均衡發(fā)展?！?/p>

　　讓農村教育體驗“共享”樂趣

　　目前，我國基礎教育信息化正處在一個非常好的發(fā)展時期，通過普及信息技術，全面實施“校校通”工程和農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，我國基礎教育信息化環(huán)境得到明顯改善，已經(jīng)構建起一個遍及全國中小學的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡，初步實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源共享。教育信息化正在成為帶動和促進教育均衡發(fā)展的重要手段。

　　吉林省長春市164中學就是通過信息化實現(xiàn)教學發(fā)展的成功學校之一。與其他農村學校一樣，長春市164中學在現(xiàn)代教學發(fā)展過程中也遇到過“瓶頸”。校長王艷春就曾自嘲為“三少”：電腦配備少、電子教案少、現(xiàn)代化課堂少。“那個時候，全校只有一臺筆記本電腦、一間多媒體教室，由于硬件設施不夠，教學空間受到極大限制，教師為了‘搶占’多媒體教室，有時得提前一周預約。”

　　得益于惠普電腦“百萬捐贈計劃”，惠普捐建的“惠普教育創(chuàng)新示范中心”于2009年10月在長春市164中學投入使用。如今，長春市164中學的教學環(huán)境已經(jīng)變得輕松便捷，“趣味課堂”、“校際溝通”和“移動教學”等多種應用已經(jīng)成為學校的特色工程。武裝起來的164中學基本實現(xiàn)了教師人手一臺電腦，教師們可以隨時從網(wǎng)絡上得到更多的知識來補充自己的教案，對教學思路和教學手段有了很多新的感悟。

　　在惠普看來，“讓農村學校開展更多的計算機應用，只是推動中國農村教育信息化的第一步，未來惠普還會幫助這些學校致力于科技與教學環(huán)境、方法的融合，最終讓所有的學校都能輕松享受到信息化的高效應用?！?/p>

　　企業(yè)助力教育均衡發(fā)展

　　在這次論壇上，新疆福?？h教育局長安海燕就提出：“信息化發(fā)展對教育有極大的促進和引導作用。但是像新疆這樣的地區(qū)，學校建設資金不足，教學上的投入成為很大的問題。解決資金投入問題，以更節(jié)約的成本獲得信息化設備成為學校的迫切需求?！?/p>

　　中國惠普信息產品集團行業(yè)發(fā)展經(jīng)理陳輝，在論壇上針對上述問題給出了惠普的解決之道，“考慮到很多學校一次性拿出大量的資金購買設備，其經(jīng)濟壓力會很大，因此惠普針對教育行業(yè)提供了金融租賃解決方案。學校可以以類似分期付款的方式獲得新的IT設備，解決學校IT項目建設中的燃眉之急。”

　　另外，惠普剛剛發(fā)布的多座席共享解決方案在預算不變的情況下，能夠使終端數(shù)量增加一倍，通過創(chuàng)新的共享資源計算模式，讓更多學生獲得獨立的電腦使用體驗。在應用過程中，其穩(wěn)定節(jié)能的設計，使功耗大約銳減80%，節(jié)約大量的維護和電力成本。未來，惠普將進一步推廣這一全新模式，讓更多學生獲得平等教育的機會，促進教育均衡發(fā)展。

　　教育信息化離不開信息化企業(yè)的大力支持，信息化企業(yè)也有責任幫助教育部門用最經(jīng)濟的投入、最先進的IT技術和解決方案，實現(xiàn)教學質量提升的最大化。而全面提升中小學的信息化水平，充分發(fā)揮信息技術在教育教學中的作用，就必須著眼于義務教育均衡發(fā)展、區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展、城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，進一步加大基礎教育信息化基礎設施建設和設備配置力度，使所有的孩子都能夠在信息技術的環(huán)境中接受優(yōu)質教育。