在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，許多院校仍深陷“數(shù)據(jù)孤島”與“系統(tǒng)割裂”的困境。如何破局？如何選擇一條可持續(xù)、可演進(jìn)的智慧校園建設(shè)路徑？
2026年3月20日，成都依能科技股份有限公司正式發(fā)布依能智慧校園平臺(tái)V11版本。本次發(fā)布會(huì)以“AI原生，賦能新程”為主題，助力院校從 “應(yīng)用整合” 穩(wěn)步邁向智能應(yīng)用的高級(jí)階段，正式開啟教育智能化發(fā)展的嶄新篇章。
行業(yè)破局：從“應(yīng)用整合”跨越至“智能應(yīng)用”
諾蘭信息化發(fā)展模型為院校數(shù)字化建設(shè)指明了方向：初裝、普及、控制僅是基礎(chǔ)階段，唯有進(jìn)入應(yīng)用整合階段，信息系統(tǒng)才能真正打通業(yè)務(wù)壁壘、創(chuàng)造核心價(jià)值。而當(dāng)前我國(guó)眾多院校的數(shù)字化建設(shè)仍深陷現(xiàn)實(shí)困境：各業(yè)務(wù)系統(tǒng)各自為政，數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象突出，數(shù)字化僅停留在 “工具替代手工” 的表層，難以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通與價(jià)值挖掘，更無法支撐院校的科學(xué)決策與高質(zhì)量發(fā)展。
破解這一困境的核心，在于選擇原生整合集成的通用產(chǎn)品，從 “應(yīng)用整合” 階段切入實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展——這是依能22年深耕教育信息化領(lǐng)域得出的核心結(jié)論，也是其始終堅(jiān)守的產(chǎn)品研發(fā)邏輯。自 2004 年開啟自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)研發(fā)之旅，依能便以 “原生整合” 為核心，持續(xù)推動(dòng)智慧校園平臺(tái)的迭代進(jìn)化：
2004 年：實(shí)現(xiàn)學(xué)校核心業(yè)務(wù)從手工到電子化的跨越；
2015 年：推出 SaaS云服務(wù)模式并符合國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全三級(jí)等保要求；
2020 年：發(fā)布的V10 版本，實(shí)現(xiàn)核心業(yè)務(wù)場(chǎng)景全覆蓋并原生集成 IoT 物聯(lián)網(wǎng)終端，構(gòu)建起成熟的 “業(yè)務(wù)+數(shù)據(jù)” 雙中臺(tái)架構(gòu)。
22 年的持續(xù)打磨，讓依能智慧校園平臺(tái)成為數(shù)百所院校實(shí)現(xiàn)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心支撐，而此次 V11版本的發(fā)布，更是依能在AI 時(shí)代對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深度思考與實(shí)踐落地。依能認(rèn)為，教育AI的核心價(jià)值并非 “炒作概念”，而是服務(wù)于人、賦能業(yè)務(wù)—— 以 AI 原生能力融入雙中臺(tái)架構(gòu)，讓數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策、數(shù)據(jù)服務(wù)業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)流程智能化成為校園常態(tài)，推動(dòng)教育數(shù)字化真正從 “應(yīng)用整合” 走向 “智能應(yīng)用”。
五大升級(jí)亮點(diǎn)：以AI原生重構(gòu)數(shù)智化校園新生態(tài)
依能智慧校園平臺(tái) V11 的五大核心升級(jí)，并非獨(dú)立的功能疊加，而是圍繞 “AI 原生” 形成的有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)了智慧校園產(chǎn)品體系的全面升級(jí)，真正讓 AI 技術(shù)融入教育教學(xué)與院校管理的全流程，為師生減負(fù)，為管理提效，為決策賦能。
雙 AI 原生集成，打造技術(shù)與業(yè)務(wù)同步演化的智能底座
V11 版本的核心突破，源于依能AI 驅(qū)動(dòng)的研發(fā)模式與智慧校園平臺(tái)的深度融合：
研發(fā)側(cè)以AI Ready（數(shù)據(jù)為大模型就緒）與AI Friendly（大模型調(diào)用接口友好）為基石，基于AI驅(qū)動(dòng)重塑研發(fā)全流程，為智能應(yīng)用筑牢技術(shù)根基；
平臺(tái)側(cè)以 AI Native（AI 原生）與AI Powered（AI 賦能） 的雙 AI特性為核心，讓技術(shù)真正服務(wù)于業(yè)務(wù)場(chǎng)景，創(chuàng)造實(shí)用可靠的客戶價(jià)值。
不同于行業(yè)簡(jiǎn)單的 “AI 功能嫁接”，依能依托 22 年服務(wù) 800 多所職業(yè)院校沉淀的行業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)邏輯，將 AI 能力與 “業(yè)務(wù)+數(shù)據(jù)” 雙中臺(tái)架構(gòu)天然融合，讓 AI 真正成為教學(xué)與管理的賦能核心工具：
教學(xué)提效：無需學(xué)習(xí)提示詞或選擇模型，教師可直接使用AI備課、生成課程目錄、制作PPT、智能批改作業(yè)等功能。降低使用門檻，讓教師從繁瑣事務(wù)中解放，回歸教學(xué)本質(zhì)。
智能咨詢：基于統(tǒng)一校園知識(shí)庫(kù)，打造“AI問答助手”。無論是新生咨詢報(bào)到流程，還是師生查詢規(guī)章制度，助手都能像真人一樣即時(shí)、準(zhǔn)確地解答“怎么辦”的問題。
一鍵辦事：從 “知曉流程” 升級(jí)為 “智能辦理”，用戶通過語音或文字下達(dá)指令，AI 辦理助手即可自動(dòng)識(shí)別意圖、調(diào)取流程、完成審批申請(qǐng)，實(shí)現(xiàn) “說話即辦事” 的便捷體驗(yàn)。
教學(xué)管一體化，以 AI + 重塑教與學(xué)的全場(chǎng)景體驗(yàn)
教育的核心在課堂，V11 版本重磅推出領(lǐng)講智慧教室 + 教學(xué)管一體化解決方案，以 “AI + 教學(xué)” 為核心，完成了從智慧教室物理空間建設(shè)到課堂信息化教學(xué)全場(chǎng)景的覆蓋，重塑了教與學(xué)的互動(dòng)模式與評(píng)價(jià)體系：
物理空間：以依能領(lǐng)講?智教艙為核心的智慧教室，符合雙大屏幕、面對(duì)學(xué)生精細(xì)板書、無塵黑板、講臺(tái)居中布置、教室專用聲學(xué)系統(tǒng)五大特性，打造更友好的教學(xué)環(huán)境；
教學(xué)過程：通過AI考勤、隨機(jī)點(diǎn)名等強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂趣味性，讓學(xué)生從 “被動(dòng)學(xué)” 轉(zhuǎn)向 “主動(dòng)學(xué)”，有效提高課堂效率，縮短教師講授時(shí)間；
評(píng)價(jià)體系：系統(tǒng)無感采集教與學(xué)行為數(shù)據(jù)，作為教師檔案袋、學(xué)生檔案袋核心數(shù)據(jù)源，推動(dòng)教學(xué)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)數(shù)字化、科學(xué)化，為師資建設(shè)和人才培養(yǎng)提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支撐。
高校版平臺(tái)升級(jí)，精準(zhǔn)賦能雙高建設(shè)全流程
針對(duì)職業(yè)院校 “雙高計(jì)劃” 建設(shè)需求，V11 版本全面升級(jí)高校版平臺(tái)，在夯實(shí)學(xué)生管理、教務(wù)教學(xué)等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的同時(shí)，新增科研管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、黨建管理等場(chǎng)景，并重點(diǎn)打造雙高項(xiàng)目管理與績(jī)效評(píng)價(jià)、技能人才職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)兩大核心功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)雙高建設(shè)的全過程管理，有效解決 “重申報(bào)、輕建設(shè)” 的行業(yè)痛點(diǎn)。同時(shí)，職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)平臺(tái)依托依能牽頭立項(xiàng)的團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，可通過 AI 生成個(gè)性化測(cè)評(píng)報(bào)告，為技能人才培養(yǎng)提供科學(xué)指引。
原生集成零代碼平臺(tái)，賦予院校數(shù)字化自主創(chuàng)造力
通用產(chǎn)品如何滿足院校的個(gè)性化、臨時(shí)性業(yè)務(wù)需求？這是教育數(shù)字化建設(shè)中的核心難題，而 V11版本原生集成的零代碼開發(fā)平臺(tái)，則給出了最優(yōu)解。無需編程，教師僅通過拖拽式操作，即可快速創(chuàng)建表單、設(shè)計(jì)流程、制作儀表盤，2 小時(shí)即可上線一款個(gè)性化應(yīng)用。當(dāng)院校面對(duì)志愿者管理、項(xiàng)目進(jìn)度共享、安全告知書發(fā)放等個(gè)性化需求時(shí)，無需再依賴外部廠商，可自主開發(fā)、自主迭代，既不產(chǎn)生額外費(fèi)用，又能大幅提升需求響應(yīng)速度，真正賦予院校數(shù)字化建設(shè)的自主創(chuàng)造力。
數(shù)據(jù)主動(dòng)找人，讓數(shù)據(jù)資產(chǎn)成為辦學(xué)決策的核心支撐
數(shù)據(jù)是教育數(shù)字化的核心資產(chǎn)，而數(shù)據(jù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，不僅在于 “數(shù)據(jù)互通”，更在于 “數(shù)據(jù)可用”。V11 版本依托 “業(yè)務(wù)+數(shù)據(jù)” 雙中臺(tái)的天然整合優(yōu)勢(shì)，徹底打破信息孤島，實(shí)現(xiàn)了 “數(shù)據(jù)主動(dòng)找人”的全新體驗(yàn)，顛覆了傳統(tǒng)數(shù)據(jù) “被動(dòng)查詢” 的模式。通過手機(jī)看板、大屏駕駛艙等載體，精準(zhǔn)推送管理者關(guān)心的核心數(shù)據(jù)，讓校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、宿管員等不同角色均可實(shí)時(shí)獲取專屬信息；同時(shí)構(gòu)建全生命周期數(shù)據(jù)治理與安全體系，符合上級(jí)部門的數(shù)據(jù)分類分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，保障數(shù)據(jù)安全合規(guī)。隨著數(shù)據(jù)資產(chǎn)的積累，結(jié)合 AI 應(yīng)用功能，數(shù)據(jù)將真正成為院校辦學(xué)決策、業(yè)務(wù)改進(jìn)的核心支撐。
初心如磐：堅(jiān)守長(zhǎng)期主義，共赴教育數(shù)字化新程
22年深耕，依能始終堅(jiān)守教育初心，以 “長(zhǎng)期主義” 打磨產(chǎn)品，以 “客戶中心” 做好服務(wù)。從率先提出 “業(yè)務(wù) + 數(shù)據(jù)” 雙中臺(tái)理念，到率先定義先進(jìn)智慧教室的五大特性，再到此次以 AI 原生升級(jí)打造智慧校園平臺(tái)，依能的每一次產(chǎn)品迭代，都源于對(duì)教育信息化行業(yè)痛點(diǎn)的深刻洞察，源于對(duì)院校實(shí)際需求的深度理解。
正值國(guó)家 “十五五” 開局之年，教育數(shù)字化成為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心抓手，依能教育勇?lián)苿?dòng)教育信息化發(fā)展的時(shí)代使命，將以 V11 版本的發(fā)布為新起點(diǎn)，繼續(xù)踐行 “客戶中心的產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)，小勝靠智，大勝在德” 的經(jīng)營(yíng)理念。持續(xù)迭代 AI 應(yīng)用場(chǎng)景，完善產(chǎn)品生態(tài)，以更智能、更友好的產(chǎn)品與服務(wù)，陪伴院校走好數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路。
